• Wurst, E., Kubinger, K.D. & Schubert, M.Th. (1976). Trainingsprogramm mit einem selbstgesteuertenAufgabengerät. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 8, 58-61.
  • Schubert, M. Th. & Kubinger, K.D. (1977). Statistische Beiträge zu Interpretation des HAWIK (III).Bedeutung und Quantifizierung von Begabungsdiskrepanzen. Heilpädagogik, 20, 113-118.
  • Formann, A.K., Kubinger, K.D. & Schubert, M.Th. (1977). Matrizentests und ihre psychologischen Grundlagen.Eine testtheoretische Analyse. Heilpädagogik, 20, 141-144.
  • Kubinger, K.D. (1978). Der Einfluß der Planungsmitbestimmung auf die Wohnzufriedenheit. Psychologie und Praxis, 22 145-156.
  • Kubinger, K.D., Neumayer, R., Schubert, M.Th. & Wurst, E. (1979). Apparative Konzentrationsförderung beiKindern. Zeitschrift für Klinische Psychologie, 8, 56-66.
  • Kubinger, K.D. (1979). Das Problemlöseverhalten bei der statistischen Auswertung psychologischer Experimente.Ein Beispiel hochschuldidaktischer Forschung. Zeitschrift für Experimentelle und Angewandte Psychologie, 26, 467-495.
  • Schubert, M.Th., Kamin, A. & Kubinger, K.D. (1980). Einige psychologische und soziologischeCharakteristikaheilpädagogischer Fälle. Heilpädagogik, 23, 98-100.
  • Kubinger, K.D., Formann, A.K. & Schubert, M.Th. (1980). Typisierung von HAWIK-Profilen. Zeitschrift fürDifferentielle und Diagnostische Psychologie, 1, 117-126.
  • Kubinger, K.D. (1980). Die Bestimmung der Effektivität universitärer Lehre unter Verwendung desLinearenLogistischen Testmodells von Fischer. Neue Ergebnisse. Archiv für Psychologie, 133, 69-79.
  • Kubinger, K.D. (1980). Die künftige Bedeutung psychologischer Tests für die Sonder- undHeilpädagogik.Infans Cerebropathicus, 113-122.
  • Kamin, A., Kubinger, K.D. & Schubert, M. Th. (1981). Geschwisterkonstellation und Intelligenzbeiverhaltensauffälligen Kindern. Zeitschrift für Klinische Psychologie, 10, 98-109.
  • Kubinger, K.D. (1983). Verfehlte Einwände gegen den HAWIK als Differential-Diagnostikum. Eine AntwortaufWallasch und Dony. Diagnostica, 29, 118-135.
  • Kubinger, K.D. (1983). Die Typisierung in Kinder mit hoher und geringer latenter Lernfähigkeit.Zeitschriftfür Differentielle und Diagnostische Psychologie, 4, 129-140.
  • Kubinger, K.D. (1983). Konstruktive Kritik am HAWIK. Ausgangspunkt für das Konzept eines neuenTests.Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 4, 203-211.
  • Kubinger, K.D. & Gittler, G. (1983). Der Zusammenhang von Geschwisterkonstellation und Intelligenzinkritischer Sicht. Sprache und Kognition, 2, 254-263.
  • Kubinger, K.D (1983). Some elaborations towards a standard procedure of distribution-freediscriminantanalyses. Biometrical Journal, 25, 765-774.
  • Pauser, G., Benzer, H., Bunzel, B., Kubinger K.D. & Riegler, R. (1984). Die Intensivmedizin – undwasdanach? Psychosoziale Nachuntersuchung ehemaliger Intensivpatienten. Anaesthesist, 33, 189-195.
  • Kubinger, K.D. (1984). Nutzentheoretische Beurteilung differential-diagnostischerEntscheidungen.Diagnostica, 30, 249-266.
  • Gatterer, G. & Kubinger, K.D. (1985). Die intellektuelle und psychische BeeinträchtigunginfolgeBeckenendlage-Entbindung. Zeitschrift für Experimentelle und Angewandte Psychologie, 32, 384-399.
  • Kubinger, K.D. (1986). A note of non-parametric tests for the interaction in two-way layouts.BiometricalJournal, 28, 67-72.
  • Kubinger, K.D. (1986). Einige Erkenntnisbeiträge zur wissenschaftlichen Psychologie – KonsequenzenderEntwicklungsarbeiten eines neuen Intelligenztests. Zeitschrift für Psychologie, 194, 443-464.
  • Kubinger, K.D. (1986). Adaptive Intelligenzdiagnostik. Diagnostica, 32, 330-344.
  • Kubinger, K.D. (1986). Grenzen und Möglichkeiten der Intelligenzdiagnostik – Ein BeitragzurAlters-differenzierungshypothese der Intelligenz. Psychologie in Österreich, 6, 57-70.
  • Kubinger, K.D. & Wurst, E.(1989). Der AID in der klinischen Praxis: Drei Fallbeispiele. Zeitschrift fürKlinische Psychologie, Psychopathologie und Psychotherapie, 37, 14-29.
  • Kubinger, K.D. (1990/1993). Übersicht und Interpretation der verschiedenen Assoziationsmaße.PsychologischeBeiträge, 32, 290-346.
  • Kubinger K.D. & Farkas, M.G. (1991) Die Brauchbarkeit der Normen von Papier-Bleistift-Tests fürdieComputer-Vorgabe: Ein Experiment am Beispiel der SPM von Raven als kritischer Beitrag. Zeitschrift fürDifferentielle und Diagnostische Psychologie, 12, 257-266.
  • Kubinger, K.D., Formann, A.K. & Farkas, M.G. (1991). Psychometric shortcomings of Raven´sStandardProgressive Matrices (SPM) in particular for computerized testing. European Review of Applied Psychology,41, 295-300.
  • Thau, K., Lenz, G., Rieder, N., Kubinger, K.D. & Grisar, E. (1991). Persönlichkeitsprofil beibipolarschizoaffektiven Psychosen. Ein Vergleich zu bipolar affektiven Psychosen. Nervenarzt, 62,682-688.
  • Kubinger, K.D. (1993). Testtheoretische Probleme der Computerdiagnostik. Zeitschrift für Arbeits- undOrganisationspsychologie. Themenheft Computerdiagnostik, 11, 130-137.
  • Bader, P., Hofmann, K. & Kubinger, K.D. (1993). Zur Brauchbarkeit der Normen vonPapier-Bleisttift-Testsfür die Computer-Vorgabe: Ein Experiment am Beispiel des Gießen-Tests. Zeitschrift für Differentielle undDiagnostische Psychologie, 13, 25-29.
  • Kubinger, K.D. (1993). Vor- und Nachteile der Computerdiagnostik. Psychologie in Österreich, 13, 25-29.
  • Menghin, S. & Kubinger, K.D. (1996). Zur Legende: „Testpersonen beantworten dem Computer persönlicheundintime Fragen offener als einem Testleiter“ – Ergebnisse eines Experiments. Zeitschrift fürDifferentielle und Diagnostische Psychologie, 17, 163-169.
  • Kubinger, K.D. (1997). Editorial zum Themenheft „Testrezensionen: 25 einschlägige Verfahren“. Zeitschriftfür Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 1-3.
  • Kubinger, K.D. (1997). A new approach for evaluation convergent and discriminant validity. Review ofPsychology, 3, 47-53.
  • Kubinger, K.D. (1997). Messen in der Psychotherapie. Psychotherapeut, 42, 183-191.
  • Kubinger, K.D. & Floquet, M. (1998). Psychologische Diagnostik: Zum Informationsstand von Psychologen -inÖsterreich. Report Psychologie, 23, 456-463.
  • Kubinger, K.D. (1998) Ein neuer Ansatz psychologischer Persönlichkeitsdiagnostik: Die ErfassungpersönlicherStil-Merkmale mit Hilfe „Objektiver Persönlichkeitstests„. HUMAN-FACTOR-ONLINE, 1, 17.Mai 1998.
  • Kubinger, K.D. (1998). Psychological assessment of high ability – world-wide used Wechlers’sintelligencescales and its psychomtric shortcomings. High Ability Studies, 9, 237-251.
  • Kubinger, K.D. (1998). Psychometric shortcomings of Wechsler´s intelligence scales – Results on theGermanWISC, conclusions for the WISC-R. Review of Psychology, 5, 3-12.
  • Kubinger, K.D., Wagner, M.M. & Alexandrowicz, R. (1999). Zur Interpretation der Paardiagnostik mitdemGießen-Test: Ein Algorithmus samt Auswertungsprogramm für die Bestimmung des Typus.Psychotherapie,Psychosomatik, Medizinische Psychologie, 49, 249-253.
  • Kubinger, K.D. (1999). Forschung in der Psychologischen Diagnostik: ProgrammatischeBetrachtungen.Psychologische Rundschau, 50,131-139.
  • Kubinger, K.D., Karner, Th. & Menghin, S. (1999). Multiple moderator effects on a testee´s answertopersonality questionnaire items. Review of Psychology, 6, 25-31.
  • Hofmann, K. & Kubinger, K.D. (2001). Herkömmliche Persönlichkeitsfragebogen undObjektivePersönlichkeitstests im „Wettstreit“ um Unverfälschbarkeit. Report Psychologie, 26,298-304.
  • Kubinger, K.D. (2001). Zur Qualitätssicherung psychologischer Tests – Am Beispiel des AID 2. Psychologie inÖsterreich, 21, 82-85.
  • Kubinger, K.D. (2002). On faking personality inventories. Psychologische Beiträge, 44, 10-16.
  • Kubinger, K.D., Hofmann, K. & Litzenberger, M. (2002). Die Bedeutung einermulti-methodischenPersönlichkeitsdiagnostik zur Wahrung der „Dimensionalität“ des Menschen. Psychologie in Österreich, 22,60-66.
  • Kubinger, K.D. (2002). Psychology’s challenge when individual assessment applies by personalityquestionnaires(Editorial to the special issue „Personality questionnaires: Some critical points of view“).PsychologischeBeiträge, 44, 3-9.
  • Schrott, A., Ortner, T.M. & Kubinger, K.D. (2002). Zur Eigenschaftsdiagnostik von Belastbarkeit:Eindifferentialdiagnostischer Ansatz als Grundlage einer Testbatterie ObjektiverPersönlichkeitstests.Psychologie in Österreich, 22, 51-55.
  • Kubinger, K.D. (2003). Systemisch Orientiertes Erhebungsinventar zum Sachverhalt einessymptombeladenenKindes/Jugendlichen – Gesprächsleitfaden für den Routineeinsatz psychologischerUntersuchungen.Familiendynamik, 28, 252-260.
  • Kubinger, K.D., Alexandrowicz, R., Punter, J.F. & Brähler, E. (2003). Paardiagnostik mit dem Gießen-Test-Typische Paarprofile in der „Normal“-Bevölkerung. Familiendynamik, 28, 219-235.
  • Kubinger, K.D. & Litzenberger, M. (2003). Zur Validität der ObjektivenPersönlichkeits-Test-Batterie„Arbeitshaltungen“. Zeitschrift für Differentielle und DiagnostischePsychologie, 24, 119-133.
  • Kubinger, K.D. (2003). On artificial results due to using factor analysis for dichotomousvariables.Psychology Science, 45, 106-110.
  • Kubinger, K.D. (2004). On a practitioner’s need of further development of Wechsler scales:AdaptiveIntelligence Diagnosticum (AID 2). Spanish Journal of Psychology, 7, 101-111.
  • Rasch, D., Kubinger, K.D., Schmidtke, J. & Häusler, J. (2004). The Misuse of Asterisks inHypothesisTesting. Psychology Science, 46, 227-242.
  • Kubinger, K.D. (2005). Psychological Test Calibration using the Rasch Model – Some Critical SuggestionsonTraditional Approaches. International Journal of Testing, 5, 377-394.
  • Wiesflecker, S. & Kubinger, K.D. (2005). Das „Systemisch Orientierte Erhebungsinventar“ im Vergleichzurintuitiv-unstrukturierten Exploration – Ein Experiment in bezug auf denpsychologisch-diagnostischenInformationsgewinn. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 34,54-64.
  • Kubinger, K.D., Litzenberger, M. & Mrakotsky, C. (2006). Practised intelligence testing based on amoderntest conceptualization and its reference to the common intelligence theories. Learning and IndividualDifferences, 16, 175-193.
  • Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S. & Frebort, M. (2006). Leistungsprobleme von Kindern undJugendlichen:Indikation Familientherapie laut Systemisch Orientiertem Erhebungsinventar.Psychotherapie inPsychatrie, Psychotherapeutischer Medizin und Klinischer Psychologie, 11, 47-53.
  • Kubinger, K.D. & Litzenberger, M. (2006). On the shortcomings of a mono-methodical approach topersonalityassessment. Individual Differences Research, 4, 139-158.
  • Khorramdel, L. & Kubinger, K.D. (2006). The effect of speededness on personality questionnaires -Anexperiment on applicants within a job recruiting procedure. Psychology Science, 48, 378-397.
  • Preusche, I., Koller, M. & Kubinger, K.D. (2006). Sprachfreie Administration von Intelligenztestsnichtohne Äquivalenzprüfung: Am Beispiel des AID 2. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 55,559-569.
  • Proyer, R.T., Ortner, T.M., Kubinger, K.D. & Turnheim, C. (2007). Differences in response times intherecognition of blurred visual stimuli in Repressors and Sensitizers. Studia Psychologica, 49, 145-155.
  • Kubinger, K.D. & Draxler, C. & (2007). Probleme bei der Testkonstruktion nach demRasch-Modell.Diagnostica, 53, 131-143.
  • Kubinger, K.D., Rasch, D. & Šimečkova, M. (2007). Testing a correlation coefficient’s significance:UsingH0: 0 < ρ ≤ λ is preferable to H0: ρ = 0. Psychology Science, 49, 74-87.
  • Kubinger, K.D., Litzenberger, M. & Mrakotsky, C. (2007). A new perspective of traditionalintelligencetheories through modern test conceptualization. Studia Psychologica, 49, 295-312.
  • Kubinger, K.D. & Gottschall, C.H. (2007). Item difficulty of multiple choice tests dependant ondifferentitem response formats – An experiment in fundamental research on psychological assessment.PsychologyScience, 49, 361-374.
  • Kubinger, K.D., Wiesflecker, S. & Steindl, R. (2008). A systemic-based interview guide: Its validityandeconomy in comparison with an unstructured interview approach – Experimental results. Journal ofPsychoeducational Assessment, 26, 54-68.
  • Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Hohensinn, C. (2008). Hochbegabungsdiagnostik: HAWIK-IV oder AID2.Kindheit und Entwicklung, 17, 99-106.
  • Ortner, T.M., Asanger, M., Kubinger, K.D. & Proyer, R.T. (2008). Zur Frage nach AuswirkungenvonLateinunterricht auf die kognitive Fähigkeit „Reasoning“. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 55,189-195.
  • Kubinger, K.D. (2008). On the revival of the Rasch model-based LLTM: From composing tests by itemgeneratingrules to measuring item administration effects. Psychology Science Quarterly, 50, 311-327.
  • Hohensinn, C., Kubinger, K.D., Reif, M., Holocher-Ertl, S., Khorramdel, L. & Frebort, M. (2008).Examiningitem-position effects in large-scale assessment using the Linear Logistic Test Model. Psychology ScienceQuarterly, 50, 391-402.
  • Titscher, A. & Kubinger, K.D. (2008). An Innovative Method for Testing Children’sAchievement-RelatedReactions. School Psychology International, 29, 452-465.
  • Holocher-Ertl, S., Kubinger, K.D. & Hohensinn, C. (2008). Identifying children who may becognitivelygifted: the gap between practical demands and scientific supply. Psychology Science Quarterly, 50,97-111.
  • Kubinger, K.D. (2009). Applications of the Linear Logistic Test Model in Psychometric Research. Educationaland Psychological Measurement, 69, 232-244.
  • Kubinger, K.D. (2009). Psychologische Computerdiagnostik. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie undPsychotherapie, 57, 23-32.
  • Rasch, D., Rusch, T., Šimečkova, M., Kubinger, K.D., Moder, K. & Šimeček, P. (2009). Tests of additivityinmixed and fixed effect two-way ANOVA models with single sub-class numbers. Statistical Papers, 50,905-916.
  • Hinz, A., Stöbel-Richter, Y., Brähler, E. & Kubinger, K.D. (2009). Selbst- und Fremdbild beider Paardiagnostik mit dem Gießen-Test. Zeitschrift für Medizinische Psychologie, 18, 81-87.
  • Rasch, D. & Kubinger, K.D. (2009). Designing clinical trials and experiments efficiently with theprogrampackage CADEMO. Contemporary Clinical Trials, 30, 354-365.
  • Kubinger, K.D. (2009). The technique of objective personality-tests sensu R.B. Cattell nowadays: TheViennesepool of computerized tests aimed at experiment-based assessment of behavior. Acta Psychologica Sinica,41, 1024-1036.
  • Kubinger, K.D., Rasch, D. & Yanagida, T. (2009). On designing data-sampling for Rasch model calibratinganachievement test. Psychology Science Quarterly, 51, 370-384.
  • Rasch, D., Kubinger, K.D. & Moder, K. (2011). The two-sample t-test: pre-testing itsassumptionsdoes not pay off. Statistical Papers, 52, 219- 231.
  • Kubinger, K.D. (2009). Three more attempts to prevent faking good in personality questionnaires. Review ofPsychology, 16, 115-121.
  • Hohensinn, C. & Kubinger, K. D. (2009). On Varying Item Difficulty by Changing the Response Format foraMathematical Competence Test. Austrian Journal of Statistics, 38, 231-239.
  • Kubinger, K.D., Heuberger, N. & Poinstingl, H. (2010). On the self-evaluation of a journal’s impactfactor.Test and Assessment Modeling in Psychology, 52, 142-147.
  • Rasch, D. & Kubinger, K.D. (2010). On Optimal Planning and Analysing Empirical Studies – SequentialTestingas a Strategy for Reducing Average Sample Size. Journal of Statistics: Advances in Theory andApplication, 3, 43-59.
  • Kubinger, K.D., Holocher-Ertl, S., Reif, M., Hohensinn, C. & Frebort, M. (2010). On minimizingguessingeffects on multiple-choice items: Superiority of a two solutions and three distractors item format to aonesolution and five distractors item format. International Journal of Selection and Assessment, 18,111-115.
  • Kubinger, K.D. & Wolfsbauer, C. (2010). On the risk of certain psycho-technological response optionsinmultiple-choice tests: does a particular personality handicap examinees? European Journal of PsychologicalAssessment, 26, 302-308.
  • Hohensinn, C. &Kubinger, K.D. (2011). Applying Item Response theory methods to examine the impactofdifferent response formats. Educational and Psychological Measurement, 71, 732- 746.
  • Pittermann, A. & Kubinger, K.D. (2011). Co-existence or Alliance? Psychological Assessment and itsEffectson Therapeutic Process Using Systemic Psychotherapy as an Example. Psychology, 2, 42-48.
  • Kubinger, K.D., Hohensinn, C., Holocher-Ertl, S. & Heuberger, N. (2011). Applying the LLTM forthedetermination of children’s cognitive age-acceleration function. Psychological Test and Assessment Modeling,53, 183-191.
  • Hohensinn, C. & Kubinger, K.D. (2011). On the impact of missing values on item fit and the modelvalidnessof the Rasch model. Psychological Test and Assessment Modeling, 53, 380-393.
  • Kubinger, K.D., Reif, M. & Yanagida, T. (2011). Branched adaptive testing with a Rasch modelcalibratedtest: Analysing item presentation’s sequence effects using the Rasch-model-based LLTM. Educational Researchand Evaluation, 17, 373-385.
  • Kubinger, K.D., Rasch, D. & Yanagida, T. (2011). A new approach for testing the Rasch model.Educational Research and Evaluation, 17, 321-333.
  • Kubinger, K.D., Hohensinn, C., Hofer, S., Khorramdel, L., Frebort, M., Holocher-Ertl, S., Reif, M.&Sonnleitner, P.(2011). Designing the test booklets for Rasch model calibration in a large scaleassessmentwith reference to numerous moderator variables and several ability dimensions. EducationalResearch and Evaluation, 17, 483-495.
  • Hohensinn, C., Kubinger, K. D., Reif, M., Schleicher, E.&Khorramdel, L. (2011). Analysing itempositioneffects due to test booklet design within large-scale assessment. Educational Research andEvaluation, 17,497-509.
  • Kubinger, K.D., Steinfeld, J., Reif, M. & Yanagida, T. (2012). Biased (conditional) parameter estimationofa Rasch model calibrated item pool administered according to a branched-testing design. Psychological Testand Assessment Modeling, 54, 450-461.
  • Kubinger, K.D. (2013). Self-Assessment im Rahmen der Personalauswahl: Möglichkeiten undGrenzen.Wirtschaftspsychologie. 13, 81-87.
  • Kubinger, K.D., Frebort, M., Khorramdel, L. & Weitensfelder, L. (2013). Prinzipien und VerfahrenderSelf-Assessments vom „Wiener Autorenkollektiv Studienberatungstests“. Wirtschaftspsychologie, 13,17-24.
  • Kastner-Koller, U., Deimann, P., Antolovic, A., Heiss, C., Kubinger, K.D. & Neumann, G. (2013).ZurVorhersage von kognitiven Leistungen im Vorschul- und Grundschulalter – zwei Studien zurprognostischenValidität des Wiener Entwicklungstests. Diagnostica, 59, 202-214.
  • Khorramdel, L., Kubinger, K. D., & Uitz, A. (2014). The influence of item order on intentionalresponsedistortion in the assessment of high potentials: assessing pilot applicants. International Journal ofPsychology, 49, 131-139.
  • Mandler, G. & Kubinger, K.D. (2014). Pragmatical conceptualized objective personality test-battery LAMBDA-psychometric calibration quality vs. validity. US-China Education Review B, 4, 26-35.
  • Kubinger, K. D. (2014). Editorial: Toward essential contribution for Psychological Test andAssessmentModeling. Psychological Test and Assessment Modeling, 56, 127-136.
  • Baghaei, P., Hohensinn, C., & Kubinger, K.D. (2014). Persian adaption of foreign language readinganxietyscale: A psychometric analysis. Psychological Reports: Measures & Statistics, 114, 315-325.
  • Schneider, B., Rasch, D, Kubinger, K.D., & Yanagida, T. (2015). A Sequential Triangular Test ofaCorrelation Coefficient’s Null-Hypothesis: 0 < p ≤ p_0. Statistical Papers, 56, 689-699.
  • Rasch, D., Yanagida, T, Kubinger, K.D., & Schneider, B. (2014). Towards Sequential Statistical Testingassome Standard: Pearson’s Correlation Coefficient. Biometrie und Epidemiologie, 10, 1-5.
  • Baghaei, P. & Kubinger, K.D. (2015). Linear Logistic Test Modeling with R. Practical Assessment,Research & Evaluation, 20, 1, 1-11.
  • Yanagida, T., Kubinger, K. D., & Rasch, D. (2015). Planning a study for testing the Rasch modelgivenmissing values due to the use of test-booklets. Journal of Applied Measurement, 16, 432-444.
  • Kubinger, K.D. (2016). Editorial: Review and forecast on research in Psychological Test andAssessmentModeling. Psychological Test and Assessment Modeling, 58, 3-13.
  • Yanagida, T., Rasch, D., Kubinger, K. D. & Schneider, B. (2017). Robustness of the Test of a ProductMomentCorrelation Coefficient under non-normality. Journal of Statistical Theory and Practice.
  • Hohensinn, C. & Kubinger, K.D. (2017). Using Rasch model generalizations for taking testees‘ speedinaddition to their power into account. Psychological Test and Assessment Modeling, 59, 93-108.
  • Kubinger, K.D. (2017). Neue Konzepte und Belege zu den Einsatzmöglichkeiten des AID in der Entwicklungs-undPädagogischen Psychologie. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie,49,115-126
  • Kubinger, K.D. (2016). Adaptive Intelligence Diagnosticum (AID): An IRT-Based IntelligenceTest-BatteryFulfilling Many Practitioners‘ Requests. International Journal of School and Cognitive Psychology, 3,1-4. doi:10.4172/2469-9837.1000189
  • Kubinger, K. D. (2019). Editorial: Focus on new research topics in Psychological Test and AssessmentModeling.Psychological Test and Assessment Modeling, 61, 3-8.
  • Yanagida, T. & Kubinger, K. D. (2019). An IRT-based objection against the IQ.Journal of Applied Measurement, 20, 1-6.
  • Kubinger, K. D. (2021). Editorial: Necessity for in-depth research work on Psychological Test and AssessmentModeling.Psychological Test and Assessment Modeling, 63, 3-11.
  • Kubinger, K. D. (2021). Note: Reducing the risk of lucky guessing as well as avoiding the contamination ofspeed and power in (paper-pencil) group-testing – illustrated by a new test-battery. Psychological Test and Assessment Modeling, 63, 458-468.